Modulo01
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras pueden apoyar de manera positiva ya que promueve en los educandos un pensamiento profundo y contexto adecuado e interesante para el aprendizaje, mediante la formulación de preguntas con las que se sientan implicados, comprometidos,etc. Además promueven un aprendizaje significativo ya que establecen relaciones entre el contenido del tema y sus propias experiencias.
Nosotros como docentes podemos favorecer a una mayor motivación y autonomía de nuestros alumnos planteándoles preguntas adecuadas.
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¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?.
Puede planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante teniendo en cuenta la planificación de la unidad de aprendizaje. Tener en cuenta los momentos de la evaluación como ser: la diagnóstica que me permitirá saber las necesidades , conocimientos previos de mis alumnos y esto permitirá mantenerlos informados sobre su avance y comunicarles sus propias expectativas respecto al proyecto.
También debo considerar la evaluación de proceso, es importante porque me ayudará a reforzar los aprendizajes , para poder guiar el avance del trabajo
viernes, 5 de noviembre de 2010
MODULO 2
MODULO 02
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículum, apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras del currículo pueden apoya el aprendizaje de los estudiantes, teniéndolas en cuenta para:
tratar las destrezas de pensamiento de orden superior
instar a la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación, entre otros.
asegurarse que los proyectos de los estudiantes sean persuasivos y cautivantes
Para enfocarse en temas importantes
Poder realizar un trabajo compartido con otras áreas. Para hacer preguntas que han sido planteadas a lo largo de la historia de la humanidad
Para tratar las preguntas interesantes que hacen los estudiantes
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en los estudiantes?
Las evaluaciones continuas se pueden planear teniendo en cuenta las evaluaciones formativa y sumativa.
La evaluación formativa pueden darse antes y durante la unidad de estudio por lo que el docente a lo largo de la unidad recopila sistemáticamente información acerca de qué y cómo sus alumnos están aprendiendo:
escuchando discusiones de pequeños grupos,
observando a los estudiantes ocupados en actividades estructuradas y no estructuradas y
haciendo preguntas mientras trabajan con ellos.
La evaluación sumativa son las que se dan al final de la unidad o proyecto, aquí la docente puede descubrir debilidades que pueden ser retomadas con mayor profundidad en unidades venideras.
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículum, apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras del currículo pueden apoya el aprendizaje de los estudiantes, teniéndolas en cuenta para:
tratar las destrezas de pensamiento de orden superior
instar a la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación, entre otros.
asegurarse que los proyectos de los estudiantes sean persuasivos y cautivantes
Para enfocarse en temas importantes
Poder realizar un trabajo compartido con otras áreas. Para hacer preguntas que han sido planteadas a lo largo de la historia de la humanidad
Para tratar las preguntas interesantes que hacen los estudiantes
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en los estudiantes?
Las evaluaciones continuas se pueden planear teniendo en cuenta las evaluaciones formativa y sumativa.
La evaluación formativa pueden darse antes y durante la unidad de estudio por lo que el docente a lo largo de la unidad recopila sistemáticamente información acerca de qué y cómo sus alumnos están aprendiendo:
escuchando discusiones de pequeños grupos,
observando a los estudiantes ocupados en actividades estructuradas y no estructuradas y
haciendo preguntas mientras trabajan con ellos.
La evaluación sumativa son las que se dan al final de la unidad o proyecto, aquí la docente puede descubrir debilidades que pueden ser retomadas con mayor profundidad en unidades venideras.
MODULO 3
MODULO 03
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiante
Internet puede mejorar la enseñanza para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes ,utilizando técnicas para desarrollar habilidades y estrategias específicas al contenido. Utilizando tecnología adecuada y acorde a sus intereses, edades y capacidades, poniendo a prueba habilidades ya adquiridas y desarrollando otras; a través de ellas los estudiantes puedan colaborar, comunicarse e investigar u otras habilidades para cumplir sus metas
El internet mejorará la enseñanza en relación al trabajo colaborativo, la comunicación, la investigación y solución de problemas son algunas de las capacidades que se desarrollaran en los estudiantes de esta manera su aprendizaje será significativo porque internet le brinda la oportunidad de desarrollar el aprendizaje autónomo y colaborativo a través de la web, los recursos de comunicación en línea así como la exploración para reunir información y apropiación de las mismas y desarrollará sus habilidades.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Para certificar el uso responsable y correcto de internet debe establecer normas de comunicación vía internet utilizando todas las herramientas de comunicación para que el estudiante practique el uso del lenguaje escrito con responsabilidad. También debe considerarse algunos factores que guíen al estudiante como indicándoles el tiempo de trabajo, indicándoles las direcciones web relacionadas al tema. Es importante que los estudiantes sinteticen, procesen la información que utilizan de la web.
como educadores Tenemos la responsabilidad de comprender y enseñar a los estudiantes el uso adecuado de los materiales con derechos de autor
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiante
Internet puede mejorar la enseñanza para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes ,utilizando técnicas para desarrollar habilidades y estrategias específicas al contenido. Utilizando tecnología adecuada y acorde a sus intereses, edades y capacidades, poniendo a prueba habilidades ya adquiridas y desarrollando otras; a través de ellas los estudiantes puedan colaborar, comunicarse e investigar u otras habilidades para cumplir sus metas
El internet mejorará la enseñanza en relación al trabajo colaborativo, la comunicación, la investigación y solución de problemas son algunas de las capacidades que se desarrollaran en los estudiantes de esta manera su aprendizaje será significativo porque internet le brinda la oportunidad de desarrollar el aprendizaje autónomo y colaborativo a través de la web, los recursos de comunicación en línea así como la exploración para reunir información y apropiación de las mismas y desarrollará sus habilidades.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Para certificar el uso responsable y correcto de internet debe establecer normas de comunicación vía internet utilizando todas las herramientas de comunicación para que el estudiante practique el uso del lenguaje escrito con responsabilidad. También debe considerarse algunos factores que guíen al estudiante como indicándoles el tiempo de trabajo, indicándoles las direcciones web relacionadas al tema. Es importante que los estudiantes sinteticen, procesen la información que utilizan de la web.
como educadores Tenemos la responsabilidad de comprender y enseñar a los estudiantes el uso adecuado de los materiales con derechos de autor
MODULO 4
MODULO 04
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Las expectativas de la unidad debe ser los productos que se logre en el aprendizaje, el diseño pedagógico responderá a preguntas orientadoras del currículo, demostrando comprensión de los conceptos, las habilidades y los conocimientos de orden superior juntamente con el uso de la tecnología correcta y eficazmente.
Puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico, realizando productos que se logren en el aprendizaje, y procurando que el diseño pedagógico responda a preguntas orientadoras del currículo, demostrando comprensión de los conceptos, las habilidades y los conocimientos de orden superior juntamente con el uso de la tecnología correcta y eficazmente.
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje
buscando que el tipo de contenido sea acorde a su edad para compartirlo con el público y su meta es el producto final de su aprendizaje apoyándose en la tecnología y el uso apropiado de las herramientas como las presentaciones, publicaciones, wikis y blogs
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Las expectativas de la unidad debe ser los productos que se logre en el aprendizaje, el diseño pedagógico responderá a preguntas orientadoras del currículo, demostrando comprensión de los conceptos, las habilidades y los conocimientos de orden superior juntamente con el uso de la tecnología correcta y eficazmente.
Puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico, realizando productos que se logren en el aprendizaje, y procurando que el diseño pedagógico responda a preguntas orientadoras del currículo, demostrando comprensión de los conceptos, las habilidades y los conocimientos de orden superior juntamente con el uso de la tecnología correcta y eficazmente.
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje
buscando que el tipo de contenido sea acorde a su edad para compartirlo con el público y su meta es el producto final de su aprendizaje apoyándose en la tecnología y el uso apropiado de las herramientas como las presentaciones, publicaciones, wikis y blogs
MOUDULO 5
MODULO 05
¿cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes tenemos que tener en cuenta que ahora el estudiante no se limitará describir o identificar un determinado tema si no, ahora tiene que analizar, formular preguntar, investigar, etc.
Para esto el docente tiene que empaparse de ideas útiles, contar con un amplio rango de estrategias adecuadas y estén centradas en el estudiante, para que la evaluación, sea eficaz.
Vamos a evaluar a través de:
• Formativa y la evaluación Su
• -Guìas de puntuación
• -Lista de cotejo
• También tomaremos en cuenta la evaluación Formativa y la evaluación Sumativa
¿CÓMO INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN?
Podremos involucrar al estudiante en el proceso de evaluación siguiendo los siguientes criterios:
Indicaciones claras por adelantado.
Modelo y lineamientos para trabajos de alta calidad.
Brindar oportunidades para que monitoreen su propio progreso.
-Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el suyo propio.
-Tiempo para reflexionar y mejorar sus productos y procesos.
-Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros.
¿cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes tenemos que tener en cuenta que ahora el estudiante no se limitará describir o identificar un determinado tema si no, ahora tiene que analizar, formular preguntar, investigar, etc.
Para esto el docente tiene que empaparse de ideas útiles, contar con un amplio rango de estrategias adecuadas y estén centradas en el estudiante, para que la evaluación, sea eficaz.
Vamos a evaluar a través de:
• Formativa y la evaluación Su
• -Guìas de puntuación
• -Lista de cotejo
• También tomaremos en cuenta la evaluación Formativa y la evaluación Sumativa
¿CÓMO INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN?
Podremos involucrar al estudiante en el proceso de evaluación siguiendo los siguientes criterios:
Indicaciones claras por adelantado.
Modelo y lineamientos para trabajos de alta calidad.
Brindar oportunidades para que monitoreen su propio progreso.
-Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el suyo propio.
-Tiempo para reflexionar y mejorar sus productos y procesos.
-Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros.
MODULO 6
MODULO 06
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
En nuestra labor docente debemos priorizar la autonomía dentro del aula, nuestras actividades de aprendizajes deben estar orientadas a estimular al máximo en nuestros alumnos, a través de la responsabilidad del mismo sobre su propio proceso de aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula.
Como docentes debemos de actuar como apoyo técnico, esto implicar ayudar al alumno a analizar sus decisiones, reflexionando sobre las mismas. En otras palabras contribuir con ellos sin negarles la necesidad de construir sus propios recorridos ; de hecho, es común que diferentes grupos y alumnos lleguen a un mismo resultado por diferentes caminos.
• Ofrezca distintos ejemplos a ser emulados por los estudiantes.
• Prepare instrumentos para ayudarle a los estudiantes a monitorear su propio progreso.
• Acote las alternativas que tengan los estudiantes al completar los proyectos (demasiada libertad para elegir puede ser contraproducente y confuso)
• Provéales estrategias a los estudiantes, por ejemplo el uso de organizadores gráficos que ayuden a hacer visibles sus aprendizajes, y puedan ser discutidos y analizados.
• Provea etiquetas para ayudarles a categorizar y organizar el conocimiento.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Debemos asumir que cada uno de nuestros alumnos tiene diferentes capacidades y debilidades.Por lo tanto debemos tener en cuenta que cada uno de nuestros alumnos presentan diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, cenestésico).
También se tiene que considerar que dichos estilos de aprendizajes van ligados también a la personalidad que presenta cada uno de ellos (extrovertido; introvertido; sensorial; intuitivo; pensante; sentimental; juicioso: perceptivo; curioso y flexible
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
En nuestra labor docente debemos priorizar la autonomía dentro del aula, nuestras actividades de aprendizajes deben estar orientadas a estimular al máximo en nuestros alumnos, a través de la responsabilidad del mismo sobre su propio proceso de aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula.
Como docentes debemos de actuar como apoyo técnico, esto implicar ayudar al alumno a analizar sus decisiones, reflexionando sobre las mismas. En otras palabras contribuir con ellos sin negarles la necesidad de construir sus propios recorridos ; de hecho, es común que diferentes grupos y alumnos lleguen a un mismo resultado por diferentes caminos.
• Ofrezca distintos ejemplos a ser emulados por los estudiantes.
• Prepare instrumentos para ayudarle a los estudiantes a monitorear su propio progreso.
• Acote las alternativas que tengan los estudiantes al completar los proyectos (demasiada libertad para elegir puede ser contraproducente y confuso)
• Provéales estrategias a los estudiantes, por ejemplo el uso de organizadores gráficos que ayuden a hacer visibles sus aprendizajes, y puedan ser discutidos y analizados.
• Provea etiquetas para ayudarles a categorizar y organizar el conocimiento.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Debemos asumir que cada uno de nuestros alumnos tiene diferentes capacidades y debilidades.Por lo tanto debemos tener en cuenta que cada uno de nuestros alumnos presentan diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, cenestésico).
También se tiene que considerar que dichos estilos de aprendizajes van ligados también a la personalidad que presenta cada uno de ellos (extrovertido; introvertido; sensorial; intuitivo; pensante; sentimental; juicioso: perceptivo; curioso y flexible
MODULO 7
MODULO 07
¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
Para facilitar una clase centrada en el estudiante, .lo primero que tenemos que hacer es formular una pregunta
General, luego hacer preguntas pequeñas para que ellos respondan en forma alternada y que permita y facilite el pensamiento. Las preguntas estarán centradas en ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
Ejemplo:¿Por qué Don Quijote de la Mancha , se autodenomina ,el caballero de la triste figura?
¿Qué razones tuvo? luego hacer las siguientes preguntas.
¿A qué te refieres con…?
¿Por qué piensas eso?
¿Qué te llevo a esa conclusión?
¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
Construir su propio aprendizaje alrededor de una gran pregunta.
El docente pasa menos tiempo transmitiendo información .más bien escucha y observa a sus alumnos mientras trabajan
Usan recursos tecnológicos.
Aplican estrategias diversas.
Forma grupos pequeños .que crearan organizadores gráficos.
harán dramatizaciones y demostraran sus habilidades
El alumno será capaz de construir su propio aprendizaje después d socializar respuestas.
¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
Para facilitar una clase centrada en el estudiante, .lo primero que tenemos que hacer es formular una pregunta
General, luego hacer preguntas pequeñas para que ellos respondan en forma alternada y que permita y facilite el pensamiento. Las preguntas estarán centradas en ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
Ejemplo:¿Por qué Don Quijote de la Mancha , se autodenomina ,el caballero de la triste figura?
¿Qué razones tuvo? luego hacer las siguientes preguntas.
¿A qué te refieres con…?
¿Por qué piensas eso?
¿Qué te llevo a esa conclusión?
¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
Construir su propio aprendizaje alrededor de una gran pregunta.
El docente pasa menos tiempo transmitiendo información .más bien escucha y observa a sus alumnos mientras trabajan
Usan recursos tecnológicos.
Aplican estrategias diversas.
Forma grupos pequeños .que crearan organizadores gráficos.
harán dramatizaciones y demostraran sus habilidades
El alumno será capaz de construir su propio aprendizaje después d socializar respuestas.
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